Utforsk kompetansestandardene #Ida

Kompetanseområde 1: Veiledningsprosesser og relasjoner 

Dette kompetanseområdet handler om de mer generelle veiledningsferdighetene og relasjonsferdighetene. Som karriereveileder skal du ivaretar viktige prosesser med mennesker i endring og utvikling gjennom profesjonelle samtaler. Det handler blant annet om å utvikle gode relasjonelle rammer, og å bruke adekvate veiledningsmetoder og verktøy.  

Start med å se refleksjonsfilmen: Hvordan legge til rette for et positivt og støttende veiledningsfellesskap i gruppe? 

Diskuter: 

• Hvordan legge til rette for et positivt og støttende veiledningsfellesskap i gruppe? 

En karriereveileder skal: 

• utvikle gode relasjonelle rammer for veiledning 
• ha kunnskap om hvordan legge til rette for veiledningsprosesser for individ og gruppe 
• ha kunnskap om hva som bidrar til refleksjon, fremdrift og struktur (de ulike fasene i veiledning) 

Ta utgangspunkt i gruppeveiledningen og reflekter rundt: 

1. Hvilke relasjonskompetanser er sentrale når du veileder i gruppe? 
2. Hvordan ivaretar du som veileder alle som deltar i en gruppeveiledning? 
3. Hva gjør du når du opplever at enkelte av veisøkerne ikke er aktivt med i aktiviteten? 
4. I filmen spør veileder Ida om hun kan bruke henne som eksempel. Hvor langt kan veileder gå i å rette fokuset mot hva én deltaker sier eller mener? Hvordan kan det påvirke relasjonen mellom deltakerne og mellom deltakerne og veilederen? 
5. Veileder bruker tid på å fortelle hva en gruppeveiledning er og hva som er viktig å huske på. Hvor mye tid og hva er det viktig å fokusere på i oppstarten av en gruppeveiledning? 
6. Hvor viktig er det å bruke tid på å bli kjent i en gruppeveiledning, dersom deltakerne ikke kjenner hverandre fra før?  
7. Fremdrift og struktur er viktig i gruppeveiledning. Hva gjør du når du opplever at en eller flere av deltakerne stadig avbryter eller endrer fokus i samtalen? 

Kompetanseområde 3: Karrierefaglige teorier og metoder  

Dette kompetanseområdet handler blant annet om å ha kompetanse om fysiske og digitale veiledningsformer. Som karriereveileder skal du integrere og balansere fysisk og digital veiledning, og kunne vurdere hvilken form og arena som er mest hensiktsmessig i den aktuelle karriereveiledningsaktiviteten.  

Start med å se refleksjonsfilmen: Hva vinner/mister man i det digitale rom? 

Diskuter: 

• Hva vinner/mister man i det digitale rom? 

En karriereveileder skal: 

- vurdere hensiktsmessig bruk av ulike former og arenaer for karriereveiledning 

Ta utgangspunkt i veiledningen med Ida og reflekter rundt: 

I filmen ser vi at Ida både deltar i en individuell veiledning og i en gruppeveiledning, begge veiledningene er digitale.  

1. Hvilke muligheter ser du ved gruppeveiledninger? Hva kan være fordelene ved individuell veiledning? 
2. Ser du begrensninger ved å tilby gruppeveiledning? 
3. Hvilke kompetanser er det viktig at du som karriereveileder har om gruppeveiledning? Hva skiller denne kompetansen fra kompetanse som du tar i bruk i individuell veiledning? 
4. Er det noen tematikker eller aktiviteter som egner seg spesielt godt i gruppeveiledninger?  
5. Er det noen tematikker eller aktiviteter som egner seg bedre for digitale veiledninger? 
6. Ida møter veileder kun digitalt. Hvilke veisøkere har best utbytte av digital karriereveiledning? Kunne en fysisk veiledning gitt Ida et annet utbytte? Hva kunne blitt annerledes? 

Kompetanseområde 7: Utvikling, nettverk og systemarbeid 

Dette kompetanseområdet handler blant annet om at du som karriereveileder skal ha kompetanse til å påta deg arbeidsoppgaver på et systemnivå, som blant annet kan omfatte koordinering, nettverksbygging, innovasjon, prosessledelse og utvikling av karriereveiledningstilbud.  

Start med å se refleksjonsfilmen: Hvordan balansere veiledningen mellom individets ønsker og samfunnets behov 

Diskuter: 

• Hvordan balansere veiledningen mellom individets ønsker og samfunnets behov 

En karriereveileder skal: 

- ha forståelse for politiske prosesser og karriereveiledningens bidrag i et komplekst system 

Ta utgangspunkt i veiledningsøyeblikk 2 med Ida (individuell veiledning) og reflekter rundt: 

Ida er på siste semester av barnehageutdanningen. Hun har vært i praksis og er usikker på om hun har valgt riktig. Ida vurderer å slutte. 

1. Hva er din rolle som karriereveileder når en veisøker gir uttrykk for ønsker som du ikke er enig i, eller som du opplever at går på tvers av samfunnets behov? 
2. Hvor mener du lojaliteten til karriereveileder bør ligge? Hos veisøker, hos samfunnet eller skal veileder være helt nøytral? Begrunn svaret ditt. 
3. Hvor styrt opplever du at du er av trender i samfunnet? Hvor mye skal politiske prosesser styre og påvirke veiledningen?  
4. Hva er karriereveilednings bidrag i å rekruttere til at flere utdanner seg til yrker som samfunnet trenger?