Utforsk kompetansestandardene #Max

Kompetanseområde 3: Karrierefaglige teorier og metoder  

Dette kompetanseområdet handler blant annet om å ha kompetanse om fysiske og digitale veiledningsformer. Som karriereveileder skal du integrere og balansere fysisk og digital veiledning, og kunne vurdere hvilken form og arena som er mest hensiktsmessig i den aktuelle karriereveiledningsaktiviteten.  

Start med å se refleksjonsfilmen: Hva er våre erfaringer med integrert karriereveiledning (digital og fysisk), er det spesielle kompetanser vi må ha? 

Diskuter: 

• Hvilke erfaringer har du med integrert karriereveiledning (digital og fysisk)?  

En karriereveileder skal: 

• ha kunnskap om fysiske og digitale veiledningsformer, hvordan de hver for seg og sammen bidrar til fleksible karriereveiledningsprosesser 

Ta utgangspunkt i veiledningen med Max og reflekter rundt: 

Max møter veileder både fysisk og digitalt, og får i tillegg ulike oppgaver mellom veiledningene, som blir brukt i veiledningen. 

1. Legger du merke til om veilederen gjør noe mer eller annerledes i den fysiske veiledningen med Max, enn hun gjør i den digitale? I så fall hva? 
2. Er det noen begrensninger på hva man kan gjør i digital veiledning kontra en fysisk veiledning? Er det noen spesielle hensyn man må ta i digital veiledning?  
3. Hva gjør formatet (digital/fysisk) med trygghet og tillit i veiledningen? Er det en forutsetning å møtes fysisk først, for å skape trygghet og tillit? 
4. Veilederen legger opp til veiledningsløp med både digital og fysisk veiledning, og oppgaver underveis. Hvilke erfaringer har du med å gjøre det på en slik måte? Fungerer dette for alle veisøkere? Krever det noe spesielt av deg å gjennomføre en slik integrert prosess?  

Kompetanseområde 4: Karrierelæring  

Dette kompetanseområdet handler blant annet om at du som karriereveileder har god kunnskap om karrierelæring og vet hvordan karrierekompetanse kan bidra til at den enkelte blir bedre i stand til å håndtere forandring og overganger i liv, læring og arbeid.

 
Start med å se refleksjonsfilmen: Hva kan være fordeler/ulemper ved å bruke forhåndsdefinerte spørsmål? 

Diskuter: 

• Hva kan være fordeler/ulemper ved å bruke forhåndsdefinerte spørsmål, som for eksempel samtalestartere? 

En karriereveileder skal: 

• ha kunnskap om et bredt spekter av karrierelæringsaktiviteter 
• legge til rette for veiledningsprosesser for individer og grupper med læring og utforsking som mål 

Ta utgangspunkt i veiledningen med Max og reflekter rundt: 

1. Hvordan legger du til rette for læring og utforskning i veiledning? Hva er gode grep for å få til karrierelæring i en veiledningssamtale?  
2. Hvilke karrierelæringsaktiviteter opplever du fungerer best, når du ønsker å legge til rette for karrierelæring for den enkelte? 
3. I veiledningen med Max bruker veileder en bunke kort med spørsmål, som Max får velge fra. Spørsmålene tar utgangpunkt i karriereknappene som fokuserer på spenninger og dilemmaer. Hvilke erfaringer har du med å tematisere spenninger og dilemmaer i veiledning? Er det noe med det som kan være krevende? Kan forhåndsdefinerte spørsmål være med på å lage en ramme for slike samtaler? 

Kompetanseområde 5: Utdanning og arbeid  

Som karriereveileder må du blant annet ha oppdatert kunnskap om og innsikt i karriereveiledningens særlige fokusområder: utdanning og arbeid.  

Start med å se refleksjonsfilmen: Hvordan veilede en veisøker med mye formell kompetanse og høye ambisjoner? 

Diskuter: 

• Hvordan veilede en veisøker med mye formell kompetanse og høye ambisjoner? 

En karriereveileder skal: 

• vurdere utdannings- og arbeidsmarkedsinformasjon sammen med veisøker opp mot veisøkers ønsker, muligheter og begrensninger 
• bistå veisøker i å synliggjøre, forstå og anvende egen kompetanse, inkludert det å kunne sette ord på generell kompetanse som er overførbar fra ett arbeidsområde til et annet 

Ta utgangspunkt i veiledningen med Max og reflekter rundt: 

1. Max har svært spesialisert kompetanse og vurderer en jobb utenfor akademia. Hva gjør du hvis du ikke har noe kjennskap til jobbmulighetene som finnes for den du veileder?  
2. Det finnes mye informasjon om jobbmuligheter og karriereveier. Hvordan kan du veilede en person som ikke kjenner til alle mulighetene, ikke vet hva han vil og som blir overveldet av all informasjonen?  
3. Dersom en veisøker som Max skal søke jobb i en helt ny bransje, hvordan kan du hjelpe veisøkeren med å sette ord på den generelle kompetansen han har, som har overføringsverdi til en ny jobb? Hvorfor er dette viktig?